Mida vajab Itaalia kool pärast Covid-19?
COVID-19 hädaolukord on äkitselt määratlenud kõigi inimeste harjumused ja eluviisid kogu maailmas. Itaalias, mis on üks esimesi mõjutatud riike, on umbes 10 miljonit tüdrukut, poissi ja noorukit, kes kannatavad oma nahal nende katastroofiliste tagajärgede all. UNICEF on tõsiselt mures pandeemia mõju pärast, mistõttu palub ta valitsusel, et juurdepääs haridusele, tervishoiuteenustele ja kaitsele oleks tagatud ja tagatud kõigile lastele ja noorukitele, isegi hädaolukordades ja hädaolukordades.
Miks on kiireloomuline rakendada tagasimaksekava riiklikul tasandil
Laste ja noorukite rutiin on sel perioodil häiritud - koolide sulgemine, isoleerimine kodus, vaba aja veetmine ja sõpradega suhtlemise hetked. Mõnel juhul on lapsed olnud tunnistajaks haigusele ja lähedaste ootamatule kadumisele. inimesed. Need olukorrad võivad põhjustada ja paljudel juhtudel juba põhjustanud probleeme, mis ohustavad tervist ning füüsilist ja vaimset heaolu, eriti sotsiaalse ja kultuurilise tõrjutuse korral või teatud puude tingimustes.
Lisaks on hariduse valdkonnas praegune olukord koormanud koolisüsteemi, süvendades olemasolevat kriitilisust.Tuleb sekkuda piisava poliitikaga, et võidelda hariduse ebavõrdsuse ja sotsiaalse lõhega, mis suurenevad, tugevdades partnerlust koolide, kolmanda sektori ja haridusringkondade vahel. Sel põhjusel teeme täna koostööd institutsioonide ja teiste organisatsioonidega, et aidata kaasa kooliplaani läbivaatamisele. Täpsemalt palume teil:
Vaata ka
• Keegi pole välistatud
Väljendiga „keegi ei välista” kavatseme kavandada sekkumisi, et toetada kõige haavatavamaid lapsi ja noori ning piirkondi, mida hariduslik vaesus enim mõjutab enne ja pärast hädaolukorda. COVID-19 hädaolukord on toonud esile mitmeid erinevusi ja ebavõrdsust riiklikul tasemel, et lapsed ja nende perekonnad saaksid juurdepääsu Internetile ja sellest tulenevalt veebipõhisele õpetamisele. Oodates koolide taasavamist septembris, on lisaks terviseohutusele vaja kooskõlastatud vastust, et tagada kõikidele lastele, eriti puuetega inimestele või tõsiste perehädade tingimustes - kaotatud õppimise taastamiseks ja õpingute jätkamiseks individuaalsete vajadustega arvestavate sekkumiste abil.
• Finantsharidus
Eesmärk on eraldada märkimisväärne pikaajaline rahastamine kvaliteetsele haridusele, kuna Itaalias on avaliku sektori kulutused haridusele üks väiksemaid Euroopas. Tegelikult investeerib meie riik haridusse vaid 7,9 % riiklikest kulutustest, mis on madalam kui kõik teised Euroopa Liidu liikmesriigid. See hädaolukord on näidanud, milliseid tagajärgi võivad halvad haridusse tehtavad investeeringud rasketes olukordades tekitada. Õpetajate digitaalse koolituse puudumine, kaugõppevahenditele juurdepääsu raskused ja kooli ümberkonfigureerimise üldine keerukus Ruumid turvaliseks kooli naasmiseks on mõned aspektid, mis kahjuks ei nõua mitte ainult üksikutelt juhtidelt head juhtimisoskust, vaid ennekõike tohutut majanduslikku tuge riigilt. Lisaks on vaja koostada pikaajaline rahastamiskava. erakordsele hädaolukordadeks, mille eesmärk on saavutada kvaliteetne haridus, et uued põlvkonnad oleksid valmis ja suutma meie riigile majanduskasvu ja arengut luua.
• Investeerimine haridusteenustesse lastele (0–6) kogu riigis
ISTATi avaldatud andmed varajase lapsepõlve sotsiaalharidusteenuste süsteemi kohta kinnitavad, et meie riigis on seda tüüpi teenus veel üksikutele lastele reserveeritud võimalus. On vaja tugevdada 0–6 -aastastele lastele kvaliteetsete haridus- ja kooliteenuste olemasolu kogu riigi territooriumil, soodustades eelkõige rasketes olukordades peredesse kuuluvate laste osalemist ning koostades ka laialdase toetusstrateegia. lapsevanemaks olemise jaoks, kuna see on inimese arengu jaoks nii delikaatne hetk. Seda teenust iseloomustab praegu tugev homogeensuse puudumine riiklikul tasandil; ainult riikliku 0–6 haridusteenuste plaani määratlemise kaudu on võimalik võidelda ebavõrdsusega, tagades kõigile võrdsed haridusvõimalused.
• Aktiveerida riiklik plaan
Sellisel delikaatsel hetkel on hädavajalik piirata üksikute koolide autonoomiat ja juhtide kaalutlusõigust suuniste täitmisel ning selleks on vaja aktiveerida riiklikul tasandil kooskõlastatud kava. UNICEF palub suuniste rakendamise meetodeid kooskõlastada riiklikul tasandil ja mitte delegeerida kohalikele haldusasutustele ja üksikutele koolidele, et soodustada direktiivide võimalikult homogeenset kohaldamist. Standardite määratlemine on nõutav. lisavahendite investeerimine selleks.
• psühholoogilised tugiteenused kõigile lastele ja noortele, kes neid vajavad
Pandeemiast tingitud sotsiaalsel isolatsioonil, mida lapsed ja noored on karantiinikuudel kogenud, on olnud palju psühholoogilisi tagajärgi, eriti suurema haavatavuse kontekstis. Sel põhjusel kutsub UNICEF üles pakkuma stiimuleid võimalusele kasutada kvaliteetseid psühholoogilise toe vorme haridusteenuste taasavamisel kõikides koolides. On oluline, et koolid suudaksid tagada isolatsioonist ja kogenud eriolukorrast tingitud stressi ja spetsiifiliste häirete maandamise, rakendades personali erikoolituse ja suuremaid struktuurilisi investeeringuid, rakendamaks psühholoogilisi tugimeetmeid. iga laps, laps ja nooruk.
Selle põhjuse toetamiseks või Unicefi algatuste kohta lisateabe saamiseks klõpsake siin.
